Novosti

Dana 23. travnja u Srednjoj strukovnoj školi održana je stručna radionica na temu „Od ishoda do vrednovanja“ za učitelje i nastavnike njemačkog jezika osnovnih i srednjih škola. Radionicu je osmislila i vodila prof. Angela Bernadić, stručna savjetnica i vanjska suradnica Zavoda za odgoj i obrazovanje. Fokus je bio na primjeni konstruktivnog poravnanja u nastavi: od jasno definiranih ishoda do metoda poučavanja i učinkovitih strategija vrednovanja, u skladu sa standardima ZEROJ-a i APOSO-a.

Posebna pažnja posvećena je konceptu obrnuto planiranje (Rückwärtsplanung), gdje se nastava oblikuje polazeći od željenih ishoda. Učitelji su učili kako prvo definirati što učenici trebaju znati i moći učiniti, zatim kako osmisliti zadatke vrednovanja, te tek potom planirati sadržaje i aktivnosti koji vode do tih ciljeva. Takav pristup omogućuje koherentan i svrhovit nastavni proces, usmjeren na učenikove kompetencije.

Sudionici su kroz simulaciju nastavnog sata na temu „Zdravlje“ sudjelovali u primjeni izlaznih kartica, rubrika i autentičnih govorno-jezičnih zadataka. Naglasak je stavljen na metode koje potiču učenikovu aktivnost, komunikaciju i diferencijaciju.

U praktičnom dijelu polaznici su u timovima izrađivali mini-jedinice temeljene na svakodnevnim situacijama, koristeći gotove resurse i pristup obrnute pripreme. Kao rezultat nastali su konkretni planovi sata i instrumenti vrednovanja koji se mogu odmah primijeniti u učionici. Radionica je pružila poticajno i profesionalno okruženje za razmjenu iskustava i didaktičkih ideja.

Sudionici su istaknuli da su stekli nova znanja, inspiraciju za osmišljavanje nastave usmjerene na ishode i učenika, te konkretne alate za kvalitetno planiranje i vrednovanje učenja.

U Osnovnoj školi „Ivan Goran Kovačić“ u Livnu je, 22. travnja 2025. godine, održana edukacija za odgajatelje s područja Hercegbosanske županije. Tema edukacije bila je Aktivnosti u funkciji razvoja komunikacijskih vještina. Edukaciju je održala Matilda Barać, vanjski stručni suradnik za predškolski odgoj i obrazovanje.

Na početku edukacije sudionici su imali priliku vidjeti razliku između jezika, govora i komunikacije te načina na koji djeca ranog i predškolskog uzrasta razvijaju svoju komunikaciju. Naglasak edukacije je stavljen na to kako se jezik, govor i komunikacija kod djece ranog i predškolskog uzrasta ne uče direktno nego se razvijaju. Naime, sva djeca prolaze kroz iste faze razvoja govora. Zadatak odgajatelja je da prepozna u kojoj fazi aktualnog razvoja govora se nalazi dijete kako bi mu kreirao poticajno okruženje u kojemu će ono prijeći u narednu fazu razvoja. Tijekom edukacije odgajatelji su upoznali osobine kvalitetnog prostora te način na koji se kreira poticajno, prostorno-materijalno i socijalno okruženje u svrhu razvoja komunikacijskih sposobnosti djece.

Nadalje, sudionici su imali priliku uraditi vježbu kroz koju su osvijestili i proširili svoje znanje o važnosti centara aktivnosti, kako se centri organiziraju i pune materijalima u svrhu poticanja razvoja komunikacije djeteta.

Pred kraj edukacije organizirana je radionica čiji je cilj bio pokazati kako se dijete cjelokupno razvija i kako je odgojitelj stručnjak koji treba dobro poznavati razvojne karakteristike djece svoje odgojne skupine te im nuditi primjerene aktivnosti.

Dana 11. travnja 2025. godine u Osnovnoj školi Ruđera Boškovića u Grudama održana je edukacija za odgojitelja s područja Županije Zapadnohercegovačke na temu Aktivnosti u funkciji razvoja komunikacijskih vještina. Voditeljica edukacije bila je Matilda Barać vanjska suradnica Zavoda za predškolski odgoj i obrazovanje.

Na početku edukacije odgojitelji su imali priliku vidjeti razliku između jezika, govora i komunikacije te načina na koji djeca predškolskog uzrasta razvijaju svoju komunikaciju. Tijekom edukacije stavljen je naglasak na to da su odgojitelji, odmah poslije primarnog doma, idući „modeli“ po kojem djeca razvijaju svoju komunikaciju. Jezik, govor i komunikacija kod djece ranog i predškolskog uzrasta ne uče se, nego razvijaju, a odgojitelji su osobe koje trebaju osiguravati kvalitetno prostorno-materijalno i socijalno okruženje.

Nadalje, odgojitelji su imali priliku osvijestiti i produbiti svoje znanje o važnosti centara aktivnosti, kako se oni organiziraju, kako se pune materijalima u svrhu poticanja razvoja komunikacije djeteta, kao i dječjeg cjelokupnog razvoja.

Pred kraj edukacije organizirana je radionica koja je za cilj imala pokazati kako se dijete cjelokupno razvija, te kako je odgojitelj stručnjak koji treba dobro poznavati faze razvoja djeteta te mu na taj način organizirati aktivnosti.