Novosti

 Dana 22. kolovoza 2025. godine u Srednjoj strukovnoj školi Silvija Strahimira Kranjčevića održana je stručna edukacija za učitelje engleskog jezika pod nazivom „Formativno praćenje i povratne informacije“. Edukaciju je vodila prof. Jelena Šimunović, vanjska suradnica Zavoda za engleski jezik.

Tijekom edukacije poseban naglasak stavljen je na pet temeljnih strategija formativnog praćenja. Sudionici su prepoznali i objasnili osnovne principe formativnog praćenja i njegov značaj u kurikularnoj reformi te dobili primjere kako primijeniti strategije u nastavi engleskog jezika i kreirati pitanja i kriterije koji potiču samoprocjenu i aktivno učenje učenika.

Formativno praćenje još jednom se potvrdilo kao snažan alat za unaprjeđenje kvalitete učenja i poučavanja.

Održan Simpozijum u Podgorici: Digitalne vještine za budućnost!

U okviru projekta VET Tech Conn, od 23. do 25. juna u hotelu “Kings Park”, u Podgorici je održan regionalni simpozijum posvećen jačanju digitalnih kompetencija u srednjem stručnom obrazovanju.

 Predstavljeni su rezultati Skills Gap Analysis za BiH i Crnu Goru – pokazalo se da nastavnici već koriste digitalne alate, ali žele dodatnu obuku, dok učenici preferiraju digitalno učenje u odnosu na tradicionalno.

Simpozijum je okupio 14 partnera iz Hrvatske, Slovenije, Crne Gore i Bosne i Hercegovine, a posebno su se izdvojile dvije panel diskusije:

Panel 1: Uloga nastavnika u digitalnom razvoju
Učesnici: Samra Numanović, Faruk Čupović, Danka Markuš, Ljiljana Rajković
Moderatorka: Madžida Hundur Hiyari

Panel 2: Institucionalna podrška digitalnoj transformaciji
 Učesnici: Marina Matijević (MPNI), Marina Braletić (IT sektor), Amila Herceg Hodžić (Pedagoški zavod Zenica), Stanislava Matić (Institut za razvoj preduniverzitetskog obrazovanja KS), Admir Kurtović (Pedagoški zavod BPK)
Moderatorka: Slavica Jovanović

Uvodne govore održale su:
• Slavica Jovanović (CSO)
• Marina Matijević (MPNI)
• Jovana Kepčija Pavlović (Algebra)

Na simpoziju su sudjelovali i predstavnici Zavoda za odgoj i obrazovanje.

Istraživanje o digitalnim kompetencijama predstavile su Slavica Jovanović i Madžida Hundur Hiyari (Verlab Institut), nudeći uvid u različite pristupe digitalnom osposobljavanju nastavnika u BiH i CG.

26. lipnja 2025. godine održana je radionica za učitelje razredne nastave koji će u školskoj 2025./2026. godini izvoditi nastavu u trećim razredima osnovne škole. Radionicu je održala Ana Kordić, prof., vanjska suradnica Zavoda za razrednu nastavu.

Na početku radionice iznijela su se iskustva dosadašnje primjene kurikula u nastavi, kao i prijedlozi za eventualno poboljšanje kvalitete nastavnog procesa. Učitelji su se upoznali s predmetnim kurikulima za treći razred, njihovim posebnostima kao i razlikama u odnosu na dosadašnji nastavni program. Na temelju toga učitelji su prošli kroz proces planiranja godišnjeg izvedbenog kurikula kao i prilagođavanja istog svojim učenicima i uvjetima rada. Planirali su godišnji izvedbeni kurikul za sat razrednog odjela koristeći odgojno-obrazovne ishode međupredmetnih tema. Poseban naglasak je bio i na vrednovanju po elementima propisanim kurikulima odnosno vrednovanju po elementima koji se ne primjenjuju u prvom i/ili drugom razredu osnovne škole te posebnostima u vrednovanju nastavnog predmeta matematika. Učitelji su istakli potrebu za podrškom u smislu praćenja provedbe u svim aspektima njihova rada (usklađivanje podzakonskih akata, e-Dnevnik...).

U organizaciji Zavoda za odgoj i obrazovanje, dana 25. lipnja 2025. godine održana je radionica za ravnatelje i stručne suradnike u osnovnim školama Hercegbosanske županije. Radionicu je održala Ana Kordić, prof., vanjska suradnica Zavoda za razrednu nastavu.

Cilj radionice je bio upoznati ravnatelje i stručne suradnike s promjenama koje donosi primjena predmetnih kurikula. Sudionici su upoznati s razlozima i svrhom donošenja kurikula kao i sa strukturom predmetnih kurikula. Kako bi upoznali strukturu, sudionici su kroz praktičnu vježbu analizirali predmetne kurikule.

Poseban naglasak je bio na upoznavanju s odgojno-obrazovnim ishodima, njihovom kreiranju kao i primjeni. Preko praktičnih primjera ravnatelji i stručni suradnici su se upoznali s promjenama u planiranju i izvođenju nastave kao i vrednovanju učenika. Prikazani su primjeri godišnjih izvedbenih kurikula i načina dnevnog planiranja učitelja, odnosno koraka koji vode ka uspješnom izvođenju nastave. Kroz različite vrste vrednovanja i pristupe vrednovanju, ravnatelji i stručni suradnici su osvijestili važnost stalnog vrednovanja učenika za poboljšanje samog učenja.