Novosti

U procesu kurikulske reforme, dana 17. veljače 2025. godine u Grudama, održana je edukacija na temu Kreiranje testova po ishodima učenja za nastavnike povijesti u Zapadnohercegovačkoj županiji koji nastavu izvode u šestim razredima osnovnih devetogodišnjih škola prema novim predmetnim kurikulima. Edukaciju je održala dr.sc. Marija Naletilić, vanjska suradnica Zavoda za povijest.

Tijekom edukacije, nastavnici su detaljno upoznati s različitim vrstama zadataka koji se koriste u vrednovanju odgojno-obrazovnih ishoda, uključujući zadatke otvorenog i zatvorenog tipa te esejske zadatke. Također su imali priliku vježbati izradu pisanih testova prema predlošku koji sadrži naziv teme, redni broj zadatka, odgojno-obrazovni ishod, tip zadatka, kognitivnu razinu i elemente vrednovanja, točan odgovor te vrijeme potrebno za rješavanje zadatka. 

Javna ustanova Zavod za odgoj i obrazovanje, u sklopu provedbe kurikulske reforme, organizirala je obuku "Kreiranje testova po ishodima učenja", koja se održala 13. veljače 2025. godine u Grudama. Obuku je vodila Zdenka Čolak, vanjska suradnica Zavoda za geografiju, a na obuci su sudjelovali učitelji geografije s područja Županije Zapadnohercegovačke koji nastavu izvode u školskoj 2024./2025. godini za 6. razrede.

Tijekom prvog dijela edukacije sudionici su se upoznali s teorijom izrade pismene provjere znanja u nastavi Geografije. Predstavljena je razlika između Testova znanja i Pismene provjere znanja. Školske pismene provjere znanja imaju određene prednosti nad testovima znanja. Naime, pismene provjere znanja koje kreira sam nastavnik mogu uključiti sve pojedinosti i finese koje je nastavnik obradio u određenom području (području koje se provjerava), dok se Testovi znanja prave prema općem programu za jedan razred i namijenjeni su upotrebi u većem broju škola. Sama izrada Pismene provjere znanja sastoji od nekoliko važnih koraka. Prije svega važno je odrediti područje čija će se primjena provjeravati, zatim se cjelokupan sadržaj oblikuje u obliku pitanja. Vrši se izbor tipa i broja zadataka, zavisno od zahtjeva koji učitelj ima u pogledu učeničkih postignuća. Pitanja i zadatci trebaju biti poredani od lakšeg ka težim, od poznavanja činjenica, preko
razumijevanja sadržaja do primjene. 

U Geografiji je važno da zadatci budu popraćeni kartama, profilima, slikama, dijagramima i ostalim grafičkim prilozima. Naglašeno je da u pismenim provjerama znanja za što bolje vrednovanje treba koristiti zadatke objektivnog tipa, zadatke rješavanja problema i zadatke esejskog tipa. Različite vrste zadataka mjere različite nivoe učeničkih postignuća. Sudionici su upoznati s načinom izrade različitih tipova zadataka od zadataka otvorenog, zatvorenog tipa, zadatci sa jednim ili više kratkih odgovora, zadaci alternativnog tipa, zadaci redanja i preuređivanja, zadaci esejskog tipa, do problemskih zadataka (otvorenog i zatvorenog tipa).

U drugom dijelu edukacije sudionicima su predočene gotove Pismene provjere znanja sa svim vrstama zadataka. Prikazan je način na koji se kreira pismena provjera u kojoj imamo mogućnost ocijeniti dva ili tri elementa u nastavi Geografije. Također, sudionicima su predočeni kriteriji vrednovanja za različite tipove zadataka od eseja, ppt. prezentacija, postera, istraživačkog rada, različite izlazne kartice, te naputak za opisno praćenje i ocjenjivanje u nastavi Geografije.

Nakon ove edukacije očekuje se da će sudionici na temelju predavanja i materijala koji su im ustupljeni na korištenje, biti u stanju sami kreirati Pismene provjere znanja za određeno područje koje žele provjeravati, te će biti u stanju kvalitetno formativno pratiti učenikova postignuća.

Dana 11. veljače 2025. godine, u Grudama, održana je obuka na temu Kreiranje testova po ishodima učenja, u sklopu implementacije kurikula. Obuku je vodila dr. sc. Olgica Marušić, izv. prof., a sudjelovali su učitelji prirode koji nastavu za 6. razrede izvode u školskoj 2024./2025. godini.

Tijekom obuke, sudionici su se upoznali s kognitivnim razinama učenja i načinima vrednovanja postignuća učenika u odnosu na ciljeve nastave. Predstavljeni su im različiti tipovi zadataka, smjernice za njihovo oblikovanje te kriteriji vrednovanja za očekivane razine postignuća. U praktičnom dijelu, učitelji su uz pomoć Godišnjeg izvedbenog kurikula povezivali pitanja otvorenog tipa s odgovarajućim ishodima učenja.

U organizaciji Zavoda za odgoj i obrazovanje u Livnu, 10. veljače održana je obuka za implementaciju kurikula na temu Kreiranje testova po ishodima učenja. Obuku je održala dr.sc. Olgica Marušić, izv.prof., a nazočili su učitelji prirode koji u školskoj 2024./2025. godini nastavu izvode u 6. razredima.

Sudionici su imali priliku upoznati se s kognitivnim razinama učenja i ostvarenim postignućima učenika u odnosu na domene učenja. Prezentirani su im tipovi zadatka, smjernice za oblikovanje zadataka i očekivane razine postignuća odnosno kriterij vrednovanja.

Učitelji su praktičnim radom, koristeći Godišnji izvedbeni kurikul, pitanja otvorenog tipa povezivali s pripadajućim ishodima.