Novosti

Dana 28. veljače 2025. u Grudama je održana radionica pod nazivom "Izrada testova i rubrika", s ciljem unapređenja pristupa vrednovanju u nastavi engleskog jezika. Radionica je bila namijenjena nastavnicima koji predaju u 6. razredu osnovnih škola u Županiji Zapadnohercegovačkoj (ŽZH), a sudionici su imali priliku razviti praktične vještine objektivnog ocjenjivanja temeljenog na ishodima učenja.

Ciljevi i aktivnosti

Radionica je bila osmišljena kako bi nastavnicima pružila alate i smjernice za dosljedno i pravedno vrednovanje, uz naglasak na testiranje koje provjerava stvarne kompetencije učenika.

1. Razlikovanje pristupa testiranju
   • Sudionici su analizirali tradicionalne gramatičke testove temeljene na izoliranim gramatičkim strukturama te ih usporedili s testovima koji integriraju gramatiku u komunikacijske situacije.
   • Kroz diskusiju su prepoznali prednosti testova koji provjeravaju ne samo poznavanje pravila, već i njihovu primjenu u kontekstu.
2. Upoznavanje s rubrikama za vrednovanje
   • Polaznici su se upoznali s postojećim rubrikama te analizirali kako jasno definirani kriteriji pridonose objektivnosti ocjenjivanja.
   • Raspravljali su o prednostima rubrika i mogućim izazovima u njihovoj primjeni.
3. Primjena rubrika u ocjenjivanju
   • Sudionici su ocjenjivali pisane testove učenika prema zadanim rubrikama, uspoređujući vlastite procjene i raspravljajući o kriterijima ocjenjivanja.
   • Diskutirali su o tome kako pravilno tumačenje rubrike može pomoći u smanjenju subjektivnosti i povećanju dosljednosti u ocjenjivanju.

Zaključci i povratne informacije

Radionica je omogućila nastavnicima da sagledaju vlastiti pristup vrednovanju i steknu korisne uvide u važnost jasno definiranih kriterija pri ocjenjivanju učeničkih radova.

• Sudionici su posebno istaknuli:
  Potrebu za testovima koji procjenjuju kompetencije, a ne samo reprodukciju pravila.
• Važnost dosljedne primjene rubrika kako bi ocjenjivanje bilo što objektivnije.
• Korisnost praktičnog rada u ocjenjivanju testova, jer su izravno usporedili vlastite procjene s kolegama.

Radionica je bila izuzetno korisna i praktično orijentirana, a sudionici su izrazili interes za daljnje edukacije na temu vrednovanja u nastavi engleskog jezika.

U organizaciji J. U. Zavod za odgoj i obrazovanje Široki Brijeg je 28. veljače 2025. godine u prostorijama SSŠ Silvije Strahimir Kranjčević u Livnu održana obuka za implementaciju kurikula na temu Kreiranje testova po ishodima učenja. Obuku je vodila profesorica Dijana Mikulić, vanjska suradnica Zavoda, a sudjelovali su učitelji hrvatskoga jezika koji u školskoj 2024./2025. godini nastavu izvode u šestim razredima. Obrazovanje je proces, pa je samim tim i vrednovanje kontinuiran proces za mjerenje napredovanja učenika. Ukoliko želimo promijeniti način na koji će učenici učiti trebamo promijeniti metode procjene znanja – složili su se sudionici obuke.

Vrednovanje je jedan od najzahtjevnijih zadataka svakog svakoga učitelja, a vrednovanje pisanih radova u nastavi hrvatskoga jezika je složen proces praćenja učeničkih kompetencija i procjenjivanja postignutih rezultata učenika. Suvremeni kurikulum obuhvaća odgojno-obrazovne ishode učenja, sadržaj učenja te kriterije vrednovanja odgojno-obrazovnih ishoda, a kako nastaju ispiti znanja, točnije metodologija izrade zadataka u nastavi hrvatskoga jezika s naglaskom na oblikovanje pisanoga ispita znanja sudionicima je na vrlo zanimljiv način predstavila profesorica Mikulić. Također, predstavljen je i mogući način prilagodbe pisanog ispita znanja za učenike s teškoćama u razvoju. U odnosu na planirane ishode, planiraju se i zadaci kojima se prate i vrednuju očekivani ishodi, a ovo je izuzetno važno jer daje povratnu informaciju učitelju o napredovanju i motiviranosti učenika, ali i roditeljima. U radioničkom dijelu obuke sudionici su imali priliku izraditi zadatke kojima se vrednuju ishodi poštujući metodologiju izrade zadataka, jer ispit mora biti valjan, efikasan, objektivan i primjeren. Profesorica Mikulić je naglasila, a sudionici su se složili, kako ispit mora biti pisan jednostavnim i jasnim jezikom kako bi svaki učenik znao što se od njega očekuje.
Obuka za implementaciju kurikula na temu Kreiranje testova po ishodima učenja te razmjena iskustava sudionika obuke doprinijele su podizanju kvalitete nastave u našim školama.

Dana 25. veljače 2025. godine, u Srednjoj strukovnoj školi Silvija Strahimira Kranjčevića u Livnu, održana je obuka za implementaciju kurikula na temu Alati i resursi za formativno praćenje. Obuku je vodila Jelena Šimunović, prof. engleskog jezika, a na obuci su sudjelovali učitelji engleskog jezika s područja Hercegbosanske županije koji u školskoj 2024./2025. godini nastavu izvode u 1. i 6. razredima. 

Tijekom predavanja, sudionici su imali priliku upoznati se s benefitima formativnog praćenja kao što su podrška individualnom razvoju, razvoj pozitivnog odnosa prema učenju, bolje prilagođavanje sadržaja i metoda, poticanje komunikativnih vještina i priprema za dalji razvoj. Osim toga, upoznali su se i s ograničenjima starog sustava. 

Na edukaciji je prezentirano što je potrebno koristiti prilikom formativnog praćenja učenika i koji su njegovi izazovi. Sudionici su se upoznali s prijedlozima opisnica koje je potrebno bilježiti u e- Dnevnike. Predstavljeni su im i alati za praćenje i vrednovanje učenika.

Sudionici su imali priliku usporediti primjere nastavnog sata s formativnim praćenjem i tradicionalnog sata bez formativnog praćenja učenika.

Dana 24. veljače 2025. godine u Prvoj osnovnoj školi u Širokom Brijegu održana je radionica pod nazivom "Kreiranje testova prema ishodima učenja", koju je vodila Angela Bernadić, prof., stručna savjetnica i vanjska suradnica Zavoda za odgoj i obrazovanje.

Cilj radionice bio je osnažiti učitelje u primjeni Standarda učeničkih postignuća pri izradi pisanih testova, s posebnim naglaskom na vrednovanje znanja i vještina učenika u skladu s ishodima učenja. Sudionici su se upoznali s različitim formatima zadataka iz standardiziranog testa Fit in Deutsch te s portfoliom za djecu prema ZEROJ-u, koji služe kao korisni alati u praćenju i vrednovanju jezičnih kompetencija.

Tijekom radionice obrađene su sljedeće teme:

• upotreba Standarda učeničkih postignuća kao instrumenta za kreiranje testova
• upoznavanje sa standardiziranim testovima kao bazom zadataka
• formati zadataka i vrjednovanje razumijevanja slušanjem, čitanjem, govorenjem i pisanjem uz pripadajuće ljestvice vrednovanja

Praktični dio radionice omogućio je sudionicima da samostalno izrađuju zadatke prilagođene potrebama svojih učenika i specifičnostima korištenih udžbenika. Sudionici su pritom definirali ljestvice ocjenjivanja i raspravljali o kriterijima kvalitete testova.

Radionica je zaključena prezentacijom izrađenih zadataka i zajedničkom evaluacijom, a sudionici su istaknuli korisnost radionice u unaprjeđenju svojih nastavnih praksi.