Novosti

Danas 24. travnja 2025. godine u prostorijama Gimnazije Livno održan je seminar-radionica za nastavnike srednjih škola pod nazivom „Alati i strategije kritičkog razmišljanja i rješavanja problema“. Seminar je okupio nastavnike različitih nastavnih predmeta iz srednjih škola s ciljem stručnog usavršavanja i razmjene dobrih praksi u području poučavanja kritičkog razmišljanja i rješavanja problema.

Voditeljica edukacije dr. sc. Sanela Popović, savjetnica za hrvatski jezik je istaknula važnost razvijanja ovih vještina kod učenika kao temelja za život u suvremenom društvu. U radioničkom dijelu seminara, sudionici su imali priliku upoznati i praktično primijeniti niz korisnih alata, tehnika i strategija, među kojima su:

• Bloomova taksonomija – kao okvir za postavljanje pitanja različitih razina složenosti i razvijanje viših kognitivnih sposobnosti kod učenika;
• Tehnika 6 šešira – Edwarda de Bona, kao metoda promišljanja iz različitih perspektiva i vođenja strukturirane rasprave;
• Matrica pitanja – alat za osmišljavanje pitanja koja potiču dublje promišljanje i istraživanje;
• Tarsia – digitalni alat za izradu didaktičkih slagalica koji pomaže u ponavljanju i povezivanju sadržaja na kreativan način;
• Umne mape – vizualni alat za organizaciju informacija, učenje, analizu, rješavanje problema i poticanje kreativnosti.

Sudionici su izrazili veliko zadovoljstvo ovom edukacijom, dodijelivši najviše ocjene u evaluacijskim listovima. Naglasili su kako je rad tijekom dana bio inspirativan, koristan, aktualan, potreban, ugodan i zabavan. Jedan od zaključaka radionice bio je kako bi upravo takva trebala biti i nastava – angažirana, suradnička i usmjerena na razvoj vještina. Vjerujemo kako će, uz zajedničku suradnju, razmjenu iskustava i kontinuirano profesionalno usavršavanje, nastavnici prenijeti ovakav angažiran i poticajan pristup i u svoje učionice, čime će nastava postati još kvalitetnija, dinamičnija i usmjerenija na razvoj ključnih kompetencija učenika.

U organizaciji Zavoda za odgoj i obrazovanje u Širokom Brijegu danas je završen treći ciklusa obuka učitelja razredne nastave Županije Zapadnohercegovačke za implementaciju kurikula.

Voditeljice Ana Kordić i Marija Marinčić predstavile su strukturu kurikula te naglasile koje su promjene. Prvi dan obuka obrađivala se tema Vrednovanje po predmetnim kurikulima gdje su predstavljene različite vrste, načini i pristupi vrednovanja u skladu s ishodima učenja. Sudionici su se upoznali s vrednovanjem prema definiranim elementima vrednovanja, a naglasak je stavljen na dijagnostičko vrednovanje – njegove razlike, svrhu te moguće načine provedbe.

single.php

Drugog dana obuke prezentirana je tema Metode aktivnog učenja i korištenje digitalnih alata u nastavi. Sudionicima su predstavljene raznovrsne metode aktivnog učenja koje potiču angažman učenika i  razvijanje kritičkog mišljenja, te su demonstrirani digitalni alati kojima se može obogatiti i unaprijediti nastavni proces.

Zadnji dan obuke bio je usmjeren na temu Planiranje nastave prema predmetnim kurikulima. Sudionici su imali priliku analizirati i međusobno povezivati  predmetne kurikule na razini jednog razreda te ih usklađivati s međupredmetnim temama. Poseban naglasak je stavljen na proučavanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikula, te odgojno-obrazovnih ishoda međupredmetnih tema. Također, prošli su izradu GIK-a (godišnjeg izvedbenog kurikula) pri čemu su radili autonomno, uvažavajući zahtjeve kurikulske reforme.

Dana 23. travnja u Srednjoj strukovnoj školi održana je stručna radionica na temu „Od ishoda do vrednovanja“ za učitelje i nastavnike njemačkog jezika osnovnih i srednjih škola. Radionicu je osmislila i vodila prof. Angela Bernadić, stručna savjetnica i vanjska suradnica Zavoda za odgoj i obrazovanje. Fokus je bio na primjeni konstruktivnog poravnanja u nastavi: od jasno definiranih ishoda do metoda poučavanja i učinkovitih strategija vrednovanja, u skladu sa standardima ZEROJ-a i APOSO-a.

Posebna pažnja posvećena je konceptu obrnuto planiranje (Rückwärtsplanung), gdje se nastava oblikuje polazeći od željenih ishoda. Učitelji su učili kako prvo definirati što učenici trebaju znati i moći učiniti, zatim kako osmisliti zadatke vrednovanja, te tek potom planirati sadržaje i aktivnosti koji vode do tih ciljeva. Takav pristup omogućuje koherentan i svrhovit nastavni proces, usmjeren na učenikove kompetencije.

Sudionici su kroz simulaciju nastavnog sata na temu „Zdravlje“ sudjelovali u primjeni izlaznih kartica, rubrika i autentičnih govorno-jezičnih zadataka. Naglasak je stavljen na metode koje potiču učenikovu aktivnost, komunikaciju i diferencijaciju.

U praktičnom dijelu polaznici su u timovima izrađivali mini-jedinice temeljene na svakodnevnim situacijama, koristeći gotove resurse i pristup obrnute pripreme. Kao rezultat nastali su konkretni planovi sata i instrumenti vrednovanja koji se mogu odmah primijeniti u učionici. Radionica je pružila poticajno i profesionalno okruženje za razmjenu iskustava i didaktičkih ideja.

Sudionici su istaknuli da su stekli nova znanja, inspiraciju za osmišljavanje nastave usmjerene na ishode i učenika, te konkretne alate za kvalitetno planiranje i vrednovanje učenja.

U Osnovnoj školi „Ivan Goran Kovačić“ u Livnu je, 22. travnja 2025. godine, održana edukacija za odgajatelje s područja Hercegbosanske županije. Tema edukacije bila je Aktivnosti u funkciji razvoja komunikacijskih vještina. Edukaciju je održala Matilda Barać, vanjski stručni suradnik za predškolski odgoj i obrazovanje.

Na početku edukacije sudionici su imali priliku vidjeti razliku između jezika, govora i komunikacije te načina na koji djeca ranog i predškolskog uzrasta razvijaju svoju komunikaciju. Naglasak edukacije je stavljen na to kako se jezik, govor i komunikacija kod djece ranog i predškolskog uzrasta ne uče direktno nego se razvijaju. Naime, sva djeca prolaze kroz iste faze razvoja govora. Zadatak odgajatelja je da prepozna u kojoj fazi aktualnog razvoja govora se nalazi dijete kako bi mu kreirao poticajno okruženje u kojemu će ono prijeći u narednu fazu razvoja. Tijekom edukacije odgajatelji su upoznali osobine kvalitetnog prostora te način na koji se kreira poticajno, prostorno-materijalno i socijalno okruženje u svrhu razvoja komunikacijskih sposobnosti djece.

Nadalje, sudionici su imali priliku uraditi vježbu kroz koju su osvijestili i proširili svoje znanje o važnosti centara aktivnosti, kako se centri organiziraju i pune materijalima u svrhu poticanja razvoja komunikacije djeteta.

Pred kraj edukacije organizirana je radionica čiji je cilj bio pokazati kako se dijete cjelokupno razvija i kako je odgojitelj stručnjak koji treba dobro poznavati razvojne karakteristike djece svoje odgojne skupine te im nuditi primjerene aktivnosti.